教科の学習

教科の学習

気力をふり絞って書き続けた(杉原千畝)(9/19)

 ビザ発行を決断した杉原は、1日に300枚発行することを目標にし、食事もほとんどせずに、ビザを書き続けました。 杉原が作成した通過ビザ(出典:Wikipedia杉原千畝)→ 続きはこちら
教科の学習

悩み、眠れない日々、そして決断(杉原千畝)(9/17)

(ビザがなければ、ユダヤ人は安全な国に渡ることができない。外務省の言うことに従って、ユダヤ人を見捨てるか、命令に背いてビザを発行するか…。)  杉原は悩み、眠れない日が続きました→ 続きはこちら
教科の学習

六千人の命を救ったビザ発行の決断に至るまで-杉原千畝(すぎはらちうね)-(9/16)

 6年生道徳の教科書(光文書院)に「六千人の命を救った決断-杉原千畝-」の教材があります。  学習指導要領解説の「公正・公平、社会正義」には、「社会正義は、人として行うべき道筋を→ 続きはこちら
教科の学習

多くの苦難を乗り越えさせたのは?(鑑真和上)(9/5)

 6年生道徳の教科書(光文書院)に、「鑑真和上」の教材があります。みなさんも鑑真和上をよくご存のことと思います。 鑑真和上  鑑真は、今から約1300年ほど前、→ 続きはこちら
心理療法の活用

道徳授業2:実際の授業(後編)〔他者が見ていない時のくろぶた〕(7/10)

T:おさるさん、お魚さん、お馬さんがいなかったら、くろぶたさんはどうしますか?【価値の内省化】 C1:めんどくさいと思って、家の前にごみを捨てます。 C2:そうだよ。誰も見→ 続きはこちら
心理療法の活用

道徳授業2:実際の授業(前編)〔他者が見ている時のくろぶた〕(7/9)

1.  授業日 2021年6月9日(水)  2.  学年 小学2年生(30名) 3.  目標 みんなが使うものや使う場所を大切にし、きまりを守って気もちのよい生活をしようとする→ 続きはこちら
心理療法の活用

道徳授業2:指導観(人間の性質を理解して指導)を明確にする(7/6)

 資料名は、「くろぶたのしっぱい」となっています。話の内容から、「めんどうくさい」は、だれでも浮かんでくるごく自然な感情であり、この感情にどう対処して道徳的な価値(規則の尊重)へと→ 続きはこちら
心理療法の活用

道徳授業2:人間の性質を更に理解する(7/5)

 前回で、人間は一人では生きていくことが難しい存在(集団で生きる生き物)ですが、基本的には他人から指図されり、束縛されたりせず、自分の欲求のままに行動したいと願っているとお伝えしま→ 続きはこちら
心理療法の活用

道徳授業2:主題名「人が見ていなくても(規則の尊重)」資料名〔くろぶたのごみすて〕(7/4)

6月9日(水)、2年生で道徳の授業を行いました。主題名「人が見ていなくても」、資料名「くろぶたのごみすて」です。目標は「約束やきまりを守り、みんなが使うものを大→ 続きはこちら
教科の学習

どうぞご利用ください(家庭学習表)(6/17)

 下の表は、当ルームで活用している家庭学習表です。学習表の下の「☆印勉強をしよう」をクリックすると、家庭学習表が表示されます。印刷をすることも可能ですので、どうぞご利用ください。し→ 続きはこちら