心理療法の活用 子どもの主体性を育む道徳の授業(その６)(10/31)
カウンセラー的立場に立って聴き役に徹する 前回までの「道徳科の特質を理解する（その１）」「目標とする価値を学習指導要領解説で理解し指導観を持つ （その２）」「資料を分析をする（そ→ 続きはこちら
2020-10
心理療法の活用 
心理療法の活用 子どもの主体性を育む道徳の授業(その５)(10/29)
価値を深める発問を考える 自己を見つめ価値を深めるということは、児童が価値に対して気づいていく過程だと考えます。価値に対する気づきとは、 (1) 児童が道徳的価値を実践することの→ 続きはこちら
心理療法の活用 子どもの主体性を育む道徳の授業(その４)(10/27)
主発問を考える 下の資料は、原文を修正したものです。前回の資料の赤い波線の部分を削除してあります。「ぼく」の考えや気持ちが書かれていると、児童はそれを拠りどころにして資料の「ぼく→ 続きはこちら
心理療法の活用 子どもの主体性を育む道徳の授業(その３)(10/25)
資料を分析をする 私は資料を分析するとき、以下のことに留意して分析します。 (1) 中心的な価値は何か、関連した価値は何か。 (2) 事実関係から誰の考えや気持ちを中心に考えてい→ 続きはこちら
心理療法の活用 子どもの主体性を育む道徳の授業(その２)(10/23)
目標とする価値を学習指導要領解説で理解し指導観を持つ 本時の資料名は、「ぼくはＭＶＰ」(4年)です。目標は「過ちは素直に改め、正直に明るい心で生活する態度を育てる」で価値は「正直→ 続きはこちら
心理療法の活用 子どもの主体性を育む道徳の授業(その１)(10/21)
道徳科の特質を理解する 「ぼくはMVP」光文書院より 私は現在、ルームでの活動の他に公立の小学校で道徳科の授業をさせていただく機会があります。先日、「ぼくはＭＶＰ」（4年生：正直→ 続きはこちら
うつ・不安症状 精神科や心療内科はほとんどが薬物療法(10/13)
小倉謙氏 「薬物を使わない人生の会」の小倉謙氏は次のように言っています。ちょっとした不調、ちょっとした不眠、ちょっとした悩み、ちょっとした落ち込みといったものをきっかけに精神科や→ 続きはこちら
うつ・不安症状 日本における年齢別向精神薬の薬剤料(10/11)
最近の調剤医療費（電算処理分）の動向 （トピックス）（平成30年度）厚生労働省保険局調査課 上のグラフを見ると、5歳以上10歳未満から40歳以上45歳未満を頂点として、右肩上が→ 続きはこちら
うつ・不安症状 我が国における若い世代の自殺は深刻な状況(10/7)
自殺予防に関する内閣府キャラクターイラスト：細川貂々 私は前回の著名人の自殺をきっかけに、日本人の自殺で亡くなった方の数や諸外国との比較について調べてみました。なぜなら、その原因→ 続きはこちら
私の生活 おかげさまで１周年(10/1)
2019年10月1日に当ルームを開設してから1年が経ちました。私にとりましてのこの1年間は、たいへん充実していました。1年間を振り返ってみました。 ①多くの方々との交流：クライエン→ 続きはこちら