私の生活 国語教室のお知らせ(10/17)
出典:千葉県習志野市立秋津小学校のコミュニティ・ルーム 私の教員時代の友人が、秋津コミュニティ・ルームで国語教室を毎週金曜日の午後4時30分から午後6時30分まで、開催しています。→ 続きはこちら
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私の生活 気力をふり絞って書き続けた(杉原千畝)(9/19)
ビザ発行を決断した杉原は、1日に300枚発行することを目標にし、食事もほとんどせずに、ビザを書き続けました。杉原が作成した通過ビザ(出典：Wikipedia杉原千畝) 何日か経つと→ 続きはこちら
私の生活 悩み、眠れない日々、そして決断(杉原千畝)(9/17)
(ビザがなければ、ユダヤ人は安全な国に渡ることができない。外務省の言うことに従って、ユダヤ人を見捨てるか、命令に背いてビザを発行するか…。) 杉原は悩み、眠れない日が続きました。 → 続きはこちら
私の生活 六千人の命を救ったビザ発行の決断に至るまで－杉原千畝(すぎはらちうね)－(9/16)
6年生道徳の教科書(光文書院)に「六千人の命を救った決断－杉原千畝－」の教材があります。 学習指導要領解説の「公正・公平、社会正義」には、「社会正義は、人として行うべき道筋を社会に→ 続きはこちら
私の生活 多くの苦難を乗り越えさせたのは？(鑑真和上)(9/5)
6年生道徳の教科書(光文書院)に、「鑑真和上」の教材があります。みなさんも鑑真和上をよくご存のことと思います。鑑真和上 鑑真は、今から約1300年ほど前、唐(今の中国)の時代に揚州→ 続きはこちら
心理療法の活用 道徳授業２：実際の授業(後編)〔他者が見ていない時のくろぶた〕(7/10)
Ｔ：おさるさん、お魚さん、お馬さんがいなかったら、くろぶたさんはどうしますか？【価値の内省化】Ｃ1：めんどくさいと思って、家の前にごみを捨てます。Ｃ2：そうだよ。誰も見ていないんだ→ 続きはこちら
心理療法の活用 道徳授業２：実際の授業(前編)〔他者が見ている時のくろぶた〕(7/9)
1. 授業日 2021年6月9日(水) 2. 学年 小学2年生(30名)3. 目標 みんなが使うものや使う場所を大切にし、きまりを守って気もちのよい生活をしようとする態度を育→ 続きはこちら
心理療法の活用 道徳授業２：指導観(人間の性質を理解して指導)を明確にする(7/6)
資料名は、「くろぶたのしっぱい」となっています。話の内容から、「めんどうくさい」は、だれでも浮かんでくるごく自然な感情であり、この感情にどう対処して道徳的な価値(規則の尊重)へと高→ 続きはこちら
心理療法の活用 道徳授業２：人間の性質を更に理解する(7/5)
前回で、人間は一人では生きていくことが難しい存在(集団で生きる生き物)ですが、基本的には他人から指図されり、束縛されたりせず、自分の欲求のままに行動したいと願っているとお伝えしまし→ 続きはこちら
心理療法の活用 道徳授業２：主題名「人が見ていなくても(規則の尊重)」資料名〔くろぶたのごみすて〕(7/4)
6月9日(水)、2年生で道徳の授業を行いました。主題名「人が見ていなくても」、資料名「くろぶたのごみすて」です。目標は「約束やきまりを守り、みんなが使うものを大切にすること」、価値→ 続きはこちら